大家都知道，教师的子女上学的时候比较方便，尤其是在父母上班的学校，学校都给很好的便利，这样孩子在父母的眼皮底下学习生活，说是严格要求实际上也渗透了溺爱的成分。

作为老师都明白要锻炼学生的自理能力，包括自己整理房间，自己定闹钟起床，自己洗衣服等，尤其对住校生都关爱备至。但是自己的孩子呢？

好多同事都是高级职称了，孩子在本校学习，成绩是一流的，但是他们的自理能力真是让人汗颜。教师要出去旅游，不敢把一个初二的学生留在家里，害怕饿着，因为不会做饭；害怕晚上担心睡不着，因为晚上孩子一个人在家；害怕没人监督作业，因为以前都是父母检查的……阿门，我想应该给子女配一个贴身保姆才会放心。有些女孩还说的过去，但有些同事家是男孩，而且都是初中马上要毕业的人了，个头都比妈妈高很多了，但还是在一旁唠唠叨叨，孩子不烦才怪呢？

记得我大学刚入学时，有个老弟的母亲就是教师，因为是九月初开学，之后军训，十一的时候又要放假。从入学到放假一个月，衣服没有洗几件，放假时把很多脏衣服全拿回家洗去了。呵呵……我知道他回到家就不用自己洗了。而有的回家的同学却是提前一天把脏衣服洗了晾起来，回来后就干了。这位老弟从来没有过过集体生活，一直和父母在一块，所以独立能力很弱。大学四年毕业后，手机号变了，也不通知，实际上我们对此也习惯了，因为没有毕业前他就说了，“毕业后谁还认识谁呀！”。

作为教师的子女，自己首先应该争口气，有很便利的条件但要好好利用；作为老师，在关爱别人孩子的时候是不是该低头关注下自己的孩子，当然这种关注不是让你溺爱性的关注，而是要注意培养能力。不要从小就得了“小儿麻痹症”。

很多人对写教学反思感到头疼，不知道应该写点什么，实际上是很简单的。我在这里简单的说下：

首先，写自己的“闪光点”。把自己在教学设计环节中凸显出来的优点写出来；把学生听课中的良好学习氛围写出来；把上课时的高潮写出来，并顺带着写下设计时或讲课时的真实感受，这就是很好的教学反思。

其次，写自己的“伤疤”。因为任何人上任何课都不会是十全十美的，都会存在或多或少的不足，把这些不足写出来，并想一下解决的对策，或者分析形成不足的原因也行，这就构成了反思。

第三，写教学机智，即对课堂上出现的偶发事件的处理情况。这可都是自己智慧的火花，是自己经验的积累呀！

第四，写学生的创新。把在课堂上学生表现出来的种种创新都记录下来，如写的文章，提的建议，回答的问题，自己的小创作等等。

第五，写再教设计。简而言之就是如果自己再次教这节课时会怎样上的设计，也就是对原教案的完善，把优点发挥，把不足弥补等。

总之，教师想要提高自己的专业化发展，就要“反思”，因为这是自己提高的最好良药。

最后送给大家几个字：贵在坚持，贵在及时，有则长，无则短。

实际上问十个女性朋友恐怕就有八九个选择“愿意”。

其实生活常常是：你喜欢的人不可以嫁。你喜欢一个浪漫的人，可是生活却是不浪漫的，你那个浪漫的人，到了生活里就不可能继续浪漫了，你会失望，失望到你认为他在欺骗你。但是如果那个浪漫的人在生活里继续浪漫下去，那你就得把生活里所有不浪漫的事情都担当起来，因为他不会去擦拭脏了的浴缸，也不关心米里的虫子，更不关心油盐酱醋，那样你会愤怒，你认为是他把你的生活剥夺了，你恨不得要他赔！

生活常常还是：你不喜欢的人也不可以嫁。你的一辈子总是和你的那个人在一起的时间多，天天都和你不喜欢的人在一起，那比杀了你还要难过。这就叫不幸的婚姻。

什么样的人可以嫁？完完全全是个大谜，一直到你结了婚，许多年过去了，才知道你嫁了一个对的人，还是一个错的人。

曾经有学生问我，“老师，你说学习到底有什么用？我们应该怎样学习？”实际上对于这样的问题是很大的，想一句话两句话就把学生说服是很难的。

“如果要想在这个时代很好的生存和发展，必须储备能力，增长能力，而‘多挑重担’就是增长能力的有效途径。所以将来到社会上后，不要担心自己是小角色，因为工作从小角色做起，慢慢的学习，慢慢的增长经验，慢慢的增长能力，自己慢慢的进步……”

“怎样学习？就是‘三向’、‘三在’、‘三学会’：即：向一切人学，向一切事学，向一切物学；在学习中学，在工作中学，在生活中学；要学会学习，学会修身，学会自制。”

人只有不断的学习，才能永葆青春呀！

台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样。

　　以下是校长高震东在中国国内的讲演：

　　同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？（台下声音：“匹夫有责”）──不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？ “天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，我是这样教我的学生的。所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任，只因为这样，我才回祖国专门举办道德方面演讲。（掌声）“以天下兴亡为已任”是孟子思想。

　　禹是人，舜是人，我也是人！他们能做到的，我为什么不能呢？ “天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事？”假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是32号同学值日，他没打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它──这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！

　　学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”的思想。校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”──这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：“那不是我的事，那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个 ──这样的学生，在我学校是要被开除的！连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人无远虑怎么能行？作为一个干部，作为一个人，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好干部，不是一个有用的人。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：“反正是国家的水，不是我的自己的！”──浪费国家的，就是“汉奸”！你为什么浪费国家的水？你为什么浪费国家的资源？我每天洗脸都为国家省一盆水，一年省多少水，你算算，你们学校六千多学生，每个每天节省一盆水，一年省多少水？省水就是省电，就是节省国家资源。爱国可有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在？你上大学都如此，怎么能期望于中学生、小学生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高级知识分子都不爱国，怎么能让老百姓去爱国呢？从自己身边做起，我们国家才有希望──这就是“天下兴亡，我的责任”积极负责的道德观念，这就是道德教育。

　　另一点，我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。天下有大事吗？没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干。今天上午下课的时候，我和师大校长一块出来，礼堂里有很多废纸。我说不要捡，要等下午学生自己捡 ──同学们，谁丢下这些纸屑就是不爱国。天下无大事，请先把自己脚下的纸屑捡起来──这就是我的教材”。好的，同学们捡起自己脚下的废纸，这就爱国的开始。我给大家讲两个关于渍纸的故事。

　　第一个，美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能‘看见’大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能 “看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。

　　第二个渍纸的故事，当本届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日. 广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸，到处乱刮！外国人一看当然会这样认为：你们中国此时要同日本比，差得远呢！大家不要总是说：我们国家地大物博，有137枚金牌──这都没用，咱们的道德水准还没上来，还差得远！大家说这些废纸重要不重要？所以说，我让大家捡起一张废纸，这就是爱国的开始。万事从小事做起。

　　美国太空3号快到月球了，它却不能登上去而无奈地返回来，为什么？只是因为一节30块钱的小电池坏了，他们这个酝酿很久的航天计划被破坏了，几亿元报废了！天下有大事吗？大家看哪次飞机失事是翅膀和头一齐掉下来的？都是一节油管不通，一个轮胎放不下来才失事的。一个人的死，哪个是全身完全溃烂死掉的？都是肝坏了，或心脏有毛病，等等一个小器官不正常而死的！──同学们，从现在开始，你们要有敬业观念。我们中国实行九年制教育目的就是这样，就是要看你怎样同老师相处，怎样与朋友相处，这就是教育的目的。

　　再一个，我们要进行吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国服装的振兴民族文化的道德教育。一个中国人连中国饭都不吃了，能叫中国人吗？吃中国饭的第一代表是使用筷子。筷子原是中国的文化，是文明的行为。我去美国，偶尔吃他们的西餐，他们一上西餐我就说：“请给我拿筷子来。”他们问我：“吃西餐都用刀，你为什么用筷子？”我说筷子是文明的象征，而你们的刀是野蛮标志，所以我不用。筷子可切、可削、可夹、可戳，无所不能，而你们的刀*笨重至极，象杀人的武器。（掌声）学生要吃烧鸡，我说可以，如果他说要吃“肯炸鸡”，我要揍他，他说吃面包夹豆腐乳，可以，他说吃“汉堡”却不可以。你可以吃碉堡，但不能吃 “汉堡”。这就是中国的民族精神教育！外国只是机器、枪炮比我们强，吃的能与中国比吗？吃外国人的东西只是种怪心态，可卑啊！

　　我们学校的英文教学是全台湾最好的。我从美国请来两名老师，专门教我的学生学说外语。我有一个留美班，他们一定是要留美的。但是他们所学的教材第一页上都印着我的话： “中国人学英文是我们的国耻行为，学英文是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，“敌人”枪炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学，然后才能打倒他们！超过他们！我们要以夷制夷！非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文！（掌声）我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶，去伺侯外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事！”（掌声）所以，我的学生英文学得都非常好。如果一个英文老师一上课就说：“同学们，今天我们要学英文了。英文是世界语言，是世界上最美的语言！一个不会英文的民族是一个低等民族，英文太美了！太棒了！”你说这个老师要不要打屁股？所以我总是告诉这些老师：要好好教我的学生，你不要替外国人宣传，变成“汉奸”！要告诉学生雪耻图强，打败列强，这是中国人的希望（掌声）！你们这里不也有英文老师吗？外语系的学生以后不也去教英文吗？上课以前你们要对学生进行爱国学英文的教育，不要上来就替外国吹一场，你们不要认为：传道者只是传英文之道、授英文之业，而要传爱国之道，授英文之业。好，同学们懂得了这些道理，下一步我们就要知道，我们今天的教育是很失败的。因为，我们从小就被教错了。

　　很多人为兴趣而读书，岂有此理！读书有什么兴趣？真正目标不应是兴趣，而是责任，在责任当中找到兴趣，但不能用兴趣代替责任。越在黑暗中越做光明的事，这就是道德教育。我们读书是为了国家。同学们，你们想想你们从小受到什么教育？尤其是农村子弟，你爹妈是怎么教你的？他们这样告诉你：你要好好念书！你不好好念书，将来就不能出人头地，你必须努力奋斗好好读书，你才有前途，读书是为了你的幸福，读书是为了你的前途！读书一切是为了你！你就是在这种教育下长大的，这就是最错误的教育，这就是最糟糕的教育！所以小孩子长大以后就知道，啊哈，读书就是为了我呀，与任何不相干，为了我的前途，为了我的未来，为了我的希望，你看这个国家还有希望吗？它与国家毫不相干！他喝着国家的奶水，用着国家纳税人的钱，拿民脂民膏培养出的却是一个自私自利的小孩，培养出一批自私自利的老师，你想：这国家会有前途吗？你读书的方向都错了，读书不是为了自己，读书是为了我们的国家，国家需要人才，国家需要干部，国家需要建国的栋梁。国家为什么培养你？国家是欠你的吗？你能白白吃国家的饭吗？白白享受这里的宿舍和餐厅、白白地享受老师对你知识的传授吗？你凭什么？你对国家有什么贡献？你对社会有什么贡献？有什么牺牲？你一切都没有，你只是个造粪的机器而已。你每天吃饭了，无所事事，你对国家有什么贡献？国家在期盼着你的贡献，期盼着你的未来，因为有一天你会长大，有一天你会学成，你要为国家做事，所以国家才在你身上投资，让你为国效命。因为道德教育必须以国家教育为前提，所以今天我们要爱我们的国家。正好你们是读师大的，你们在三、四年之后要培养跨世纪的接班人，你的责任比谁都大。如果你都没有国家观念，你都不爱国，你怎么要求你的学生爱国呢？所以说今天的老师是最重要的。这就是我跑来跑去，为师范生灌输爱国思想的原因所在！你们爱国，学生自然爱国！如果不爱国，天天发牢骚，天天想转行，天天想下海，那下一代还有什么希望？尤其是学英文的，总想好好学，将来以后到哪个公司为哪个老板、哪个董事长当翻译官，多丢脸！多没人格，多没气度！（掌声）

我这里特别强调的是国家观念。1. 我常常给我的学生讲一个故事：我们有一天出去旅行，忽然间暴风雨来了。我们没地方避风躲雨，孩子们向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。大家好高兴，“哇，今天运气不错哟，刚刚下雨就看到这个草棚，可以不被雨淋了。”可是，由于草棚太破旧，受到大雨冲击后，即将倒塌，怎么办? “扶住它，不能让房子倒塌”。在这种状况下，我很有感慨，同学们，你们说是我们需要房子呢，还是房子需要我们呢？（掌声）我看是我们需要这座房子。这座房子就是我们的国家，再破再烂是我们的家，再穷再破，是我们的家，我们要爱她！（掌声）你怎么可以羡慕外国人呢？“唉呀，你看外国人多好！我不当中国人，我想当外国人！”那是不对的。我们国家不如别人，我们承认，但是我们有决心，我们会慢慢把它搞好，但我们一定要牺牲自己，有热爱国家的观念。

　　人人在砍国家、吃国家、拿国家，这个国家怎么会好呢？人人都贪污、腐败，这国家会好吗？外国有个加拿大！中国有个“大家拿”，再大的国家也会被你拿穷了。（掌声）我走到哪里，绝对拒绝招待。我走到哪里吃自己，用自己，坐你的汽车给车钱，住你的旅馆给你旅馆钱，吃你的饭给饭钱，绝对不沾国家一毛钱。我就是要做个示范给你看！（掌声）什么叫爱国，是我们把东西把钱把命给国家，这叫爱国，你总是把国家的东西往家拿，这叫什么爱国？有些人偷国家、拿国家，还拿得津津有味，拿得大言不惭，拿得毫不要脸，这怎么得了？（掌声）

　　有人说：老师，你让我爱国，我可以爱国，不过，国家在哪里？我找不着！“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”你在国家里头，不知国家在哪。当老师的，国家就是你面前的学生。你往讲台上一站，下边的学生就是你的国家，找国家太容易了。今天我往这儿一站，下面1500人就是我的国家，我必须对你们尽心尽责，就要产生教化作用，影响作用，你就是我的国家，我爱你，就是我爱国，把我的思想传播给你，就是爱国！（掌声）那你以后往你的学生面前一站，那就是你的国家。你不能浪费他的时间，他的生命，你要好好为国家培养下一代，你给他这种爱国思想，你就是一个爱国者，不给他，你就是不爱国，你就是叛国者！（掌声）同学们，将来你也有留学的机会，你要注意到，不要让自己丢了中国人的脸。你别去了不回来，这丢中国人的脸呢！外国人是不会看得起你的。他们会说：你看，这些留学生一点国家观念都没有，这些小亡国奴！人家怎么会看得起你呢？这很丢脸，是很难为情的一件事。

　　国家对我们来说非常重要，你不到国外不知道“祖国”的重要。一个没有国家的，一个国势很弱的人，实在是太可怜了！太可悲了！所以，我们今天的中国人要自强、自爱，我们要知道爱我们的国家。国家不壮大，你个人再有钱有什么用？再有地位有什么用？你永远不受人尊敬啊！

　　我今天讲了什么是爱国主义，哪里是爱国主义，处处都是爱国主义！任何一个行为都可以爱国。大家都知道以色列与阿拉伯的战争。阿拉伯和以色列打仗打得正热闹的时候，世界正举行选美比赛，那年以色列小组正好当选“世界小组”。许多电影界的人士都围着她：“小姐签约吧，将来你可以发大财了”，“签约后你名利双收，你何必回国呢，你的国家正在打仗，那么一个小国，随时会被吃掉的！”“你回去多可怕！你现在又有钱，又有名，留在美国吧！”这姑娘却在电视上发表谈话：世界小姐不是我个人想选，我只是让你们知道，以色列是一个优秀的民族，所以我出来竞选。我想让人们知道：地球上有以色列这个国家，所以我要出来竞选。我今天被选上了，就完成我的任务，我也告诉世界：以色列是个优秀的民族，因为我是世界上最漂亮的女人，同时还告诉世界：以色列这个国家正艰苦奋战，希望全世界的人民同情我们，支持我们！支持我们国家的独立！现在我的国家正在打仗，要钱何用？我们以色列亡国两千年，因为我们文化不亡，所以我们还能建国。今天我要回去，为祖国而战，要钱何用？－－她发表完这番谈话，第二天就坐飞机回国了。（掌声）这个消息发表后，全世界的人对以色列刮目相看！哇，以色列人真了不起啊！于是，以色列的军队，军心大振，他们象疯了一样，把阿拉伯的军队打得干干净净！这就是历史上最伟大的七日战争！七天打完！这就是因为一个女孩子的一句话。

　　所以，同学们，爱国常常在一个微小的地方。“一言以丧邦，一言以兴邦”。我们是受过高等教育的，我们肩负着国家的荣辱啊，人家看到我们就看到国家的希望。同学们，国家的前途是向后看的，个人的前途是往前看的。老师这样一回顾，就知道二十年以后的中国是什么样子，看看小学生就知道三十年后的中国是什么现象。如果他品德良好，道德高尚，爱国，二十年后国家就有希望。如果看见这个小朋友很爱国，很有礼貌，很有道德，那么三十年后的中国人是了不起的中国人。否则看着他怠惰、自私、傲慢、无礼、没有水准，就知道三十年后的中国就是那个样子。我们今天要雪耻图强，力争做得更好。不要丢了祖宗的脸，不要丢了我们汉唐先烈的脸。

　　爱国是很具体的。我的学校门口有个标语：离开校门一步，肩负忠信荣辱。推而广之，离开国门一步，肩负全国荣辱。一口痰吐在中国是小事，一口痰吐在外国，你就丢了中国十二亿同胞的脸，因为你代表十二亿中国人，而不是你个人，你千万不要以为，“好汉做事好汉当”，你错了；你做不到；你不够资格当！所以每个同学的一言一举都要注意。高老师回到国内，看到不顺眼的要讲要骂，要批评要建议，但是我离开了大陆回到台湾，不会讲大陆一句坏话。他们问：大陆好吗？我说好得不得了！太大了，太棒了。到了美国就说中国人伟大得不得了，绝对不会丢中国人的脸，一句对中国的批评也没有。但是，回来一定要实实在在地讲话，诚诚恳恳建议。有的人刚好相反，在国内他屁都不敢放一个，装得那么温顺，那么可爱，一离开中国就大放獗词，把中国骂得一文不值，这就是标准的汉奸王八蛋也!

马十发代表了传统的应试教育观，而张一白代表了素质教育观，而从影视剧中可以看出，最终还是马十发胜利了，即使马十发给人的印象是不好的，但她代表了全体家长的要求，全体学校领导的要求，整个社会的要求。因为高考的指挥棒并没有改变，所以应试教育的模式是难以改变的。孩子能否上高一级学府，不管是高一级学府还是家长，看的就是“分数”，而学校的好坏是看“升学率”的，所以我们不得不承认，马十发代表的人很多，虽然张一白代表了所有的孩子，但实力太弱了，和马十发比就像鸡蛋碰石头呀！

张目从学校一出来就与家长产生了误会，但杨乃农和张目在河边聊天的镜头却可以给我们启示，家长和孩子只要通过真诚的交流，彼此之间的“隔膜”是可以化解的，家长和子女之间的“代沟”是可以减少的。最后误会消除了，妈妈感动了，爷爷奶奶、姥姥姥爷也感动了……

张一白、钟校长和刘世芳三个人经过吵吵闹闹，经过风风雨雨，又恢复了平静。对于教育可以说三者各有苦衷，对于性格三者也各有千秋，但他们之间的感情还是存在的。张一白性格耿直，所以得罪的人很多；而钟校长有点“圆通”（本来想用圆滑，但感觉不妥），就像润滑剂，在张一白和对手面前和稀泥，致使矛盾难以爆发，实际上这对双方都有好处；刘世芳可以说是上级领导，但相对来说他也是别人的下级，想为教育事业出把力，但却无能为力，一般情况下粘在蜘蛛网上的虫子是很难动弹的，更别说有所作为了，一肚子苦水只有自己咽了。

再说点刘世芳，当左老板破产后，理科班被迫彻底流产，刘世芳很自责，但是这是他的错吗？就像我刚才说的，他也是无能为力；就像杨乃农说的，“我们该尝试的都尝试了，该努力的都努力了，‘尽人事，听天命’吧。”

左昊有了质的变化，虽然还是以“偷”的手段，但我们不得不承认，左昊终于明事理了，张一白的苦心并没有白费。我想他们班的所有学生也应该被教化了，张老师也该心安了……

张一白走了，马十发来了，但是给我们的反思是什么呢？大门打开了，孩子可以回家了，但“家”这个小社会是什么样子呢？从苏晨父亲的想法中就可以明白。孩子又回到了分数和考试的奴隶……所以说马十发最终还是胜利了，但国家却输了，因为这在一批批的摧残着下一代，在吞噬着祖国的未来。

杨乃农最后的总结发言值得各位家长、老师反思。他说的很明白，我在以前也论述的不少了，在这里就不再重复，只亮出几个句子：“教师要有神圣的责任感，真心实意的爱自己的学生”；“十年树木，百年树人，我在47年的教育岗位上经常心惊胆战呀”；“教书必先育人的做法是正确的”；“张一白，我们爱你！”。

后记：

经过连续几天的奋斗，终于把《名校》这部电视剧看完了，也剖析完了。观点是我的一己观点，也许有很多不妥之处，所以希望能与广大的网友探讨。

教育没有改善，悲剧还在上演，关于独生子女问题的报道愈来愈多，负面消息不断，独生子女问题受到了更多的关注，但并没有真正得以解决。家长的爱是一把双刃剑，它既可以帮助孩子，也可以害了孩子，尺度掌握在他们自己手中。希望父母们能够早日意识到，让孩子正常健康的成长，让悲剧不再上演。解放学生，解放老师，真正做到以人为本，真正促进学生的全面发展。教育的管理者赶紧考虑实践吧，别只把“一切为了孩子”当作捞取政治资本的幌子。

的确，电视中有太多的一幕一幕，让人感动不已。尽管电视中的张一白是虚构的，尽管他的做法难以被社会承认，尽管他的实践可能还只能是一个乌托邦式的教育理想，但给我的感动却是真真切切的！最后，谢谢编导和全体演职人员，在如此闷热的暑期中，给我送来了如此优秀的电视作品。

左昊和张目算是独生子女中最极端化的产物了，张目被父亲训练的差不多了，现在只剩下左昊了。而左昊和张一白在打打闹闹中加深了感情，彼此互相的理解，左昊也被张一白教育成功了。理科班两个带头起哄的都摆平了，那么别的学生就好教育了……
本集中感到温馨的一幕就是师生一起看星星，共同聊天，说心里话，谈理想。理科班的学生对张一白由恨到爱，由讨厌到留恋。因为在张一白的教学理念里一直存在着：在老师的眼里没有坏学生，只有犯错误的学生的信念。我想现在的师生之间好久没有这种现象了，包括家长和孩子之间是否存在这一幕也还是个未知数呢？因为涉及的人员每天都被“学习、考试、升学”压着。现在新课改后提倡师生之间建立一种新型的民主平等的师生关系，但是在硬邦邦的“分数”面前，这种关系显得是多么的“肾虚”呀！孩子们也说了心里话，自己根本就没有理想了，有的只是父母的理想，自己仅有的梦想都被父母给掐灭了，自己没得选择。可想而知，去学自己不敢兴趣的内容，真是味同嚼蜡呀！
关于左志海救场救火的目的，我在前面也有提及。现在他完蛋了，当然理科班也就跟着没有希望了，因为他是个商人，和沃伦一样，他们所追求的利益与学校老师追求的利益是不符的，注定要失败。商人就是商人，他们的眼中主要是以“金钱”至上的（当然也有道德高尚的商人但寥寥无几），而老师呢？关心着学生的整体发展。所以目的不一样，最后肯定要分道扬镳。另外如果一个国家把自己的教育事业交给几个商人去办的话，这个国家恐怕离灭亡也没有多长时日了！
“一纸调令”的事情很普遍，我们可以观察下，只要是踏踏实实为老百姓办实事的人民公仆，他肯定呆不长；只要是实实在在为学生的发展进行教学的老师，肯定也教不长，因为他们肯定要被调走。张一白也只有以“要学会服从”聊以自慰了！
马老师的上下活动起到效果了，自己成功了，张一白挤走了，主任当成了，可以挣外快了，心花怒放，自己成功了。真的成功了吗？办公室的老师看不起她，学生往外哄她，我想当老师当到这份上真该自残呀！做人做到这份上真该跳楼呀！不过不要担心，广大的家长、社会朋友都支持她，因为她关心孩子的“学习”了，高一级学府可以考上了，呵呵……
家长送给老师的消费卡简直就像个“人情炸弹”，把老师陷入了“两难”的境地，花也不是，不花也不是。不过没有想到马十发竟然也没有消费一张，奇事！
我在看到张一白与学生分别的镜头时，我的眼泪都模糊了，学生通过张一白的“魔鬼训练”，真正懂得了：生活不容易，世上任何东西都不是随手可得的；理科班的学生不是孬种，都是很棒的，都是世界上独一无二的；父爱是无言的，师爱是无语的……真可谓“仁爱天地行，大爱神州颂”，真可谓“千里马常有而伯乐不常有”啊！
光碟感动了张目，感动了杨阳，感动了理科班的所有学生，他们在这一丝的感动中长大了，懂事了；张目做饭感动了父亲、感动了母亲；杨阳叫“妈妈”感动了姑姑。而我们的社会就需要不断的感动着，感动着，这样世界才会变得更加美好，更加有人情味儿。
在张一白的心中总有一份愧疚，那就是当志愿者时的房东。房东当时给了他无微不至的照顾，而现在房东的孩子得了骨癌，张一白无论如何也会相助的。我也感动了，被杨依榕的善良，虽然她在处理张目的问题上有点情绪化，有点霸道化，但心中只要存有善良之心就足矣了。夫妻之间就需要这份理解，做人就需要这份善良！

张一白的“矫正教育”成功举办了，对待学生从零开始，教书必先育人，所以从做人讲起，讲生存，讲礼节……但学生不吃他那一套，进行集体的抗议，进行绝食。幸亏是“禁闭式的教育”，张一白只有咬紧牙关挺住了，挺住学生的压力，挺住家长的压力，当然学校的领导在后面给予了大力的支持，否则自己的希望又要破灭，教育孩子的理想又要失败。

顾冰是“三好学生”，但她的种种表现真的都“三好”吗？德智体。体育跑了几圈就跑不动了，爬山带头逃跑，对林磊苏晨使坏，恐怕也就是学习还说的过去吧！从这里我们可以看出这些“三好学生”是怎样评出来的。我们从上个世纪九十年代就在大力的提倡要素质教育，但到现在了不还是应试教育吗？这与以前的有什么不同呢？不管是学校、老师还是家长、社会，都是以学生的分数唯命是从，都是以分数来决定学生的好坏，绝定老师的好坏，决定学校的好坏。教师在进行进修或是培训时总是说，我们要关注所有的学生，我们要真正的为学生的全面发展着想，但从影片中可以看出，不是老师不想，不是学校不想，而是社会不让呀！老师和学校都没有这能力，更没有这权力。对待学生，社会上不看人，只看分数；对待学校，社会上不看校风，不看管理就看升学率；对待某地区的教学质量，不看教研水平，不看该地区的办学条件，就看该地区总共考上多上清华北大，就看高考状元有没有……在这样的大环境下，素质教育，狗屁吧，鬼才相信呢？

我看有些网友评论说张一白带领学生背的那一段背错了，我也知道是错了，但我们有必要深究这小问题吗？我们只要明白，让学生背诵这个内容就是让其知道：出生时用哭声换奶水的做法在家里也许还可以延用，但将来到了社会，“眼泪是换不来同情的”。生活不容易，世上任何东西都不是随手可得的。

在这里不得不说下佟止飞的爸爸，他是个“好爸爸”，是个“了不起的爸爸”，是个难得的“好家长”！他代表了社会上那些明智的家长。

最后我有个疑问，教育像左昊这样的学生，老师是不是都得会武术呀？否则怎么能让他害怕，让他知道耻辱？他怎么能够心服口服？ 

我曾经说过，目前负责任的老师还是多的，就像杜老师，她看到理科班的样子心里也感到很着急，所以借来学生的名册挨着去家访，正是她的家访弄明白了好多学生的底细，以及家庭情况，这为张一白对独生子女的教育问题提供了无穷的信心

张目离家出走，在家人的逼迫下。而她在信里的留言可以说是他们这个年龄段的心里的真实想法，不管是我们作为老师的，还是作为家长的，都值得反思！可以想一下，四个老人、再加上父母尤其是母亲都是围着张目转，小小的年纪如何能受得了？所以把自己形容成“一托六的空调”，带不动呀！张目选择的方式是离家出走，而苏晨呢？是去网吧打游戏，发泄，逃避父亲对自己的“监制”。别无它法，只有自己想办法发泄了……

也许还得感谢张目的出走，否则杨乃农也不会支持张一白的做法，张一白的“矫正教育”，“禁闭教育”就要流产，当然还要感谢杨乃农的“真正”教育理念——为了学生的发展。如果他是个老顽固，非常保守，可想而知即使张目多次离家出走也不会有效果的。我们的国家出国借教育的真经，去考察苏联的教育，仿照印度的IT教育，学西方国家的民主教育等，最后都是以失败告终，为什么？因为我们中国的土壤还长不了他们的树苗，中国有中国的国情。中国的独生子女问题是全世界最特殊的，中国的经济不发达，所以不能施行发达国家的免费教育，另外我国的社会保障制度一点都不完善，国民还是以养子女来防老，这样父母无形中就会给子女带来压力，“望子成龙，望女成凤”！就像张一白所说：“当什么东西成为了唯一，那这个唯一的压力就有了。”之后独生子女的教育问题自然而然的就有了。其实，教育是双方的，当家长的爱变成一种负担，当老师的期望变成一种包袱，当考试变成压在学生头上的一座大山，老师、家长、学生是否能以一种平等的身份坐下来谈谈？实际上在一个旁观者来说三者都有苦衷，也都很令人同情啊。

学校，教师的任务是为了教育学生，为了学生的身心健康发展，但张一白在与家长们签协议的现场有个标语很显眼：希望各位家长支持我们的工作。并且还得苦口婆心的劝说家长，可以想一下，难度有多大？作为一个小教员来说。“教育孩子”到了这种地步真是教育界的一种悲哀呀，不对，应该是社会的悲哀！

在张一白的眼中，孩子是可以矫正的，左昊出来了，林阳出来了，他的目的很明确，就是要让他们成为真正的“人”。他想法设法想把理科班办好，目的就是明确理科班的学生不是孬种，他们在这个世界上是独一无二的。因为他的心里有个信念：教师的眼中没有坏孩子，只有犯错误的孩子。同时他也明白“教书必先育人”的道理。

很佩服马老师的想象力，把任何事情都往那种低级的事情上扯，最后被张一白反击的哑口无言。她没有当上主任，她不支持张一白的做法，心里不忿，竟然选择离开，写“请假条”，不愿意与学生学习生活在一起，还是保护自己那份“大教师观”。两种观念的斗争注定肯定要走一个，很难融合！传统观念可以说是暂时占了下风！

沃伦组织的一次小小考试就让人心惶惶，家长、老师、学生、教委等全部坐不住了。这是一个全面考察孩子素质的考试，但结果呢？有的考试得用专门的笔，因为这上面有自己的幸运星；有的以前没有离开过家，现在离开家了就紧张害怕；一天一百元的伙食都伺候不了这些小宝贝儿；爬山坚持不下来，不会自己洗澡，野炊什么也不会，乱扔垃圾……可以说就是这一次小小的考试就把他们的劣行暴露无遗。

就是这一次考试考验了学生，无形中的紧张气氛，家长担心、学生使坏、老师报复……把学生一个个都逼到了崩溃的边缘。顾冰为了争头名，不择手段的对有可能与自己争的人打击，使坏。我们应该怪她吗？实际上她的压力也是挺大的，公认的班里最好的学生，所以总害怕考不好，压力大，最终才想出这些坏点子，可以说这也是环境的影响。

父母的“爱，关心，甚至存在”都给孩子造成了无形的压力，正是这压力才使得孩子想法设法的发泄，有的染上网瘾，有的对老师使坏，有的欺负学生。这种爱是一种自私的爱。

“求求你，妈妈，求你放过我吧！”，这是张目对妈妈的哀求，我要问：“孩子在母亲的眼里还是‘人’吗？”不是，而只是一个奴隶，一个为自己争面子的工具。孩子的未来是孩子的，我们没有权利去干涉他们的自由，更没有权利去破灭他们的理想，他们的信念。我们有得只是建议，明白吗？建议！他不是决定性的。未来的路是他们要走，我们没有必要为他规划好人生，因为你规划的人生是符合你的意愿但未必是符合孩子的意愿，家长让孩子做不愿意、不感兴趣的事，他们愿意吗？不管孩子选择什么？只要不违法，只要是自己感兴趣的，父母就应该默默的理解、支持，这才是爱孩子的表现。另外张目的真心话，我希望各位家长朋友都能扪心自问。

实际上从一开始就知道，这就是一次“条子”招生，生源也都是有头有脸人物的关系户。既然是这么好的学校，那些有钱有权有势的人会放过吗？这就是教育公平。嘿嘿……刘世芳只不过也是这个网里的一个角色而已，他是无能为力的，所以他也很无奈。我们不应该对他有过多的指责！

一个“小小”的招生，可以把本市闹翻天，学校教育学生的，却看不到学生的成绩；教委管组织招生的，却没有权力决定招谁；好端端的把出资方赶走……这算什么事呀？但是这张网的头在那里呢？到底谁是这张网的幕后控制者？值得大家反思！

杨乃农和张一白的谈话可以看出来，张一白这个小小的教员对此事已经是深思熟虑过了，措施也有了，现在只是“万事俱备，只欠东风”了。什么东风呢？那就是校长的支持、教委的支持、家长的支持、社会的支持。可想而知，教育好一个学生需要这么多方面的支持，但如果不支持呢？电视剧是想象的，因为张一白和校长，教委主任的关系不一般，那么我们设想一下，如果他们之间关系很生疏，就是领导和教员的关系，结果会是怎样呢？关键是现实生活中没有几个像张一白这样有“关系”的人，这样“头大”的人呀！

刘世芳经过自己种瓜后，现在该结果了，但这个果却不好摘呀！所以自己坐不住了，亲自到杨校长家登门讨教良方，但结果是“无药可教”啊。自己也很无奈！

黄科长的行为决定了他在沃伦面前不可能有好的印象，因为“教育局”里的科长看到孩子出现车祸竟然堂而皇之的逃逸，另外他现在来见面的一种不可一世的态度，决定了他肯定要受到脸色看。同时沃伦也指出“中国人好多只是嘴巴负责任”，一个小小的黄科长在大事面前是没有权力定板的。这也是国情！

左老板作为一个父亲，也说的很明白，已经半个月没有回家了，可想而知他与左昊之间会有感情吗？我想有的只是金钱之情。他们之间只是用金钱在联系着仅有的父子之情，冷冰冰的。左老板是个商人，他的孩子在学校就是那种德行，可想而知他的父亲会是怎么的人？但刘世芳还是准备向他求助，希望能拉自己一把，结果呢？刘世芳在原来的套里还没有彻底逃脱，现在又钻进另一个套里。注定了以失败告终！

我第一遍看的时候，感觉张一白有点蛮不讲理，也有点极力维护自己国家的利益而不是为了搞好理科班，不是为了学生的发展，因为感觉他和沃伦的谈话总是在绕开话题，为育慧解脱，为教委辩护。但当我看第二遍的时候才彻底明白，我错了，他的观点就是在极力的维护理科班，真正的想把他搞下去，同时也是为了孩子的全面发展。而沃伦呢？他的观点总是放在理科班的招生上，因为没有成绩的录取他是看不下去的，因为他不想把几百万美金都塞给连自己吃饭都不会，洗澡都不会，爬山都不会的宝贝身上。沃伦想找的病根只是表象的东西，而张一白找到的病根却是本质性的。观点不一样，分歧肯定会出现，所以最后出现了两者之间的不愉快。

我们假想一下，如果沃伦真的能够听进张一白的劝告，那么结局肯定将会是另一片天地？只不过沃伦的出发点也不是真正的为了孩子好，而是利益，因为他本身也是个商人，和左老板一样。他们两类人注定了拯救不了中国的教育。

张一白把病根找到了，甚至药方也有了，但是呢？学生、家庭、社会的压力像座大山一样压在他的身上，常人如何受得了？中国的大环境下，沃伦的儿子都会受到感染，三小时义工会泡汤，劳技课也会光荣的流产。一个小小的教员会成功吗？不会，除非有外力的支持，尤其是有权力的人支持一下，拉他一下。

现在我们的老师在处理学生的问题上总是问“是谁做的？”，而从不去问学生“为什么去做？”，所以师生之间的矛盾很激烈，学生的真正想法得不到解决，就只有故意的显露自己、表现自己，做违犯纪律的事情，当然也有和老师针锋相对的，那是为了报复老师。实际上如果老师和学生总是硬碰硬，最终受伤的还是老师自己。马老师在处理苏晨和林磊的事情上就严重的不妥当，她仅根据顾冰的一面之辞就去惩罚苏晨和林磊，根本就不知道真相，根本就没有去调查，“没有调查就没有发言权”，发言权都没有就实施行动了，所以这是严重错误的。最后逼得林磊要自杀！

为了沃伦组织的一次考试，人人自危，人人提防，而且还要重点对象，包干到人，有必要吗？有，刘世芳这样说的，因为里面有“文章”，而这“文章”不能透露出来；有；马老师说的，因为这样自己就可以再大捞一笔了；有，黄科长说的，因为在关键时候就只有丢车保帅了……呵呵……我们在培养、教育人呀？他们不是机器。实际上我们也不能怪他们，因为整个社会要的就是三个字——“升学率”，而他们在这个大环境下也只有适者才能生存了。现在的学校不都是这样吗？尤其是毕业班的学生。

不过我们也应该感谢沃伦组织的本次闭关考试，虽然失败了，但可以让国人明白，我们的祖国花朵、我们的未来栋梁、我们的可爱宝贝们很有福气，因为他们从小就过上了李世民都享受不到的日子，但是他们的能力、素质却是连洪七公都不如呀。

现在大学都有就业指导中心，因为大学毕业后，学生大部分就该离开校园迈入社会了，为了大学生能尽快的找到工作，各个大学都为其设置专门的机构，进行咨询、服务。快到毕业的时候也都开了就业指导课程。那么我在想高中为什么就不能设置一个这样的机构呢？只不过这个是为了学生的高考。

大家都知道高考是国家的一大考，也是对每个人来说的一大考，过去与过不去，人生是不一样的，关乎自己的一辈子，是人生的重大转折点，马虎不得，粗心不得。所以我想任何高中如果能从学生根本利益出发的话就应该设置这样一个机构。

其次，现在的高三学生高考后班主任几乎就不管了，甚至有些班主任已经开始组织本届学生的复读班了，关于高考估分，报考志愿，报考征集志愿，关于复读等一系列问题就全让学生自己了解，但大部分对此是很陌生的，尤其是农村学生。记得当年我高考时，根本不明白本科和专科有什么区别？本省有几个大学？更别说那个学校的那个专业好了。所以当时填报志愿是摸着石头过河，瞎蒙的，算是走了一个普通本科，算是幸运的一个。如果家中有个大学生的话还可以指导，但如果没有呢？甚至父母也是大字不识一个的人呢？

最后一点，现在学校的知名度也是看升学率，那么高考并不是说考试结束就算完事，后面才是最关键的，比如估分，如果估分相差太大的话就可能与理想的大学失之交臂；比如填报志愿，关于这方面的学问更高深了，因为每年都有很多高分考生没有学校上，很多成绩不是很高的考生却走个名牌学校，这就是填报志愿好坏的原因；不如征集志愿，每年的每一批第一次录取完以后总有许多学校招不够人，需要补录，这样就有很多高分的考生可以顺利走进理想的大学；考的不理想的是否复读，怎么办？谁来指导？所以给以必要的指导，也是提高本校的升学率，进而提高本校是知名度。

所以在这种情况下，我想任何高中都有必要设置这样一个机构。建议如下：

第一：这个机构没有必要是常驻的，可以从每年的六月十号成立，到九月中旬结束，他是一个临时性的机构，目的很明确就是指导当年的高考考生。因为六月十号高考结束，学生就开始估分了，这时就需要必要的指导；九月中旬该录取都录取走了，该复读的也都复读了，所以这个机构在本年的使命就该结束了。

第二：关于人员的任命可以有一个校长带头，一个主任打副手，两个对高考比较了解的老师组成。因为如果只让普通老师担任的话，他们的权力是有限的，但如果有某个校长在此的话就大不一样了。而这个机构在这段时间必须一直有人值班，可以给学生必要的指导，公开办公室电话和手机号，以方便联系。

第三：具体的任务：组织学生正确合理的估分，并教一些必要的技巧和方法；集中讲解这几年学生想报考的大学在本省的录取情况，尤其是前三年的；讲解填报志愿的技巧、以及选报专业的方法；及时通知学生各种高招办的信息，尤其是部分大学征集志愿，部分大学调整专业人数的通知等；对于高考不理想的学生进行必要的心理指导，尤其是对于高分考生没有学校可以上的情况；对学生的复读情况进行必要的指导；合理接收、保存好学生的录取通知书（针对通知书接收地址都写学校的），并保证及时通知到学生本人。

总之，这个机构就是为当年高考考生特设的，他的服务理念就应该一切为了考生，而这也完全体现了“以学生为本”的思想。我想任何学校只要是为学生考虑的，为学校未来发展考虑的，就应该考虑这个方案！

张一白用“狗换人”的招的确是很损人的，但我们是不是应该想一下，他逼不得已用这招才能换回孩子的抚养权，这不是悲哀吗？张一白的父母总是用老掉牙的传统思维来想现在的事情，尤其是教育孩子的观念，这样会把孩子逼疯的，也会把孩子的父母逼疯的。孩子做对了我们应该夸奖但要让其头脑清醒；做错了我们就应该批评，不能包庇纵容。而张目把一个生命残忍的杀害，这和杀人有什么区别呢？但这样的错误做外公外婆的都能容忍，我真不明白还有什么不能容忍的。不过这种容忍只是暂时的，也许他们能够一直容忍、纵容，但法律的容忍度是有限的！

青春期对异性的向往是很正常的，包括初中的课本中就有，“我们应该提倡男女同学正常交往”，假如青春时期没有一点这样的想法的话，这个人恐怕就不正常了。关于这方面的知识我不想多说了，大家可以看下肖复兴老师的小说《早恋》，他不愧是一个“大家”，把青春期孩子的心理剖析的非常到位。

男性善于理性思维，女性善于感性思维，所以张一白对林阳和张目的行为进行分析时杨依榕没有一点的反映，认为这和自己没有一点的关系。真的没有关系吗？林阳也是英凯理科班的学生，她算是英凯公司的顾问，学生有思想问题却不去思考解决，这是失职；张目是自己的女儿，但却把父母当作钱包来使唤，她不去想本质的东西，只是像个疯婆子一样感性的说：“我不管，我只管孩子的学习”。孰不知这种压制孩子学习的方式正好激起孩子的逆反心理，得到的效果恰恰相反。因为这个年龄段的孩子本身就带有叛逆性！杨依榕说是给女儿爱，说白了还是为了自己，为了自己的面子，为了在星竹面前炫耀，这样孩子就成了自己竞争的工具。并且这种爱是畸形的爱，残缺的爱，不健康的爱，让任何人都受不了的爱。只是为了“学习，学习，学习”，而孩子的人格尊严根本就没有得到尊重，矛盾、冲突是在所难免的。

所以这两集里矛盾冲突可以说到了顶峰，不管是张一白和他父亲之间，还是张一白、杨依榕和张目之间。

“一切为了孩子”却是在“害”了孩子，苏晨敢于说实话，正是这种实话引起了张一白的反思，家长对孩子是“爱”，而这种“爱”在孩子面前就变成了“债”，是永远还不了的“债”，是永远承受不起的“爱”。所以说家长疯了，孩子也被家长逼疯了……

沃伦作为一个外国的投资商，现在的权利就只剩下“掏钱”，根本没有权利调看自己出资培养的学生的复试成绩，自己出资培养的学生的基本情况，他在中国的教委面前也就是个钱包型的；杨校长作为育慧的正校长，也没有资格调看。我不明白这是教委教学生还是育慧教学生，教委掏钱还是沃伦他们出资呢？但没有办法，这是在中国，官大一级会压死人的。沃伦在这方面还是显的比较幼稚，因为他们从小到大还没有学会这套把戏！“暗箱操作”和没有成绩的录取很正常，不对，应该说是相当的正常！

一篇《理科班目睹之怪现状》把学校、教委、英凯公司震动了，为什么震动？因为里面有猫腻呗。俗话说“人正不怕影子斜”，不过关键是现在人本身就不正呀，那当然要震动啦。

张一白的意图是好的，但却得不到孩子、家长和社会的认可，因为独生子女让每个人都迷失了自己，即使是张一白的老爸，还是个公务员出身也是满脑子的感性思维，所以“爱国主义教育”光荣的流产了。张一白骂左昊是“混蛋”，因为他们进行权钱的交易，逃避爱国主义教育。实际上我们可以想一下，现在的孩子经常见到父母在社会中总是进行权钱交易，难道他们就不能学着做吗？左昊是“混蛋”，张目也是同样的“混蛋”，要不是张一白在，她说不准比左昊跑的还要快。当前的一代对国耻没有一点的认同感、责任感，我就纳闷了，理科班初中就不学历史了吗？对本国的历史都不懂，头脑中连基本的爱国因子都没有，恐怕即使他们将来发家了也是卖国贼呀！

本国的孩子好多都成这样了，那台湾的呢？老一辈的人在慢慢的离开这个世界，而台湾的孩子对台湾和祖国的关系是如何理解呢？这绝不是危言耸听呀！

看到张一白父母的那种无耻样，有时候真想把他们“掐”死，即使他们是个老人，曾经还是个干部，但是老了后做的糊涂事真是让人咬牙切齿。人老了以后怎么会这么没有理智呢？退休后在家多看看书，提高一下修养；多锻炼下身体，保证身体健康多好呀！这样做子女的也会感激涕零，否则只会添乱，扰乱正常的家庭生活秩序，而张一白的父母不仅扰乱了家庭的，还去学校扰乱正常的教学秩序，简直是不可理喻！

理科班总共才是几个人，六七十个吧！而且还是两个班。（这是从他们上课的座位以及排座上看的）而现在在咱们国家这样的班级是寥寥无几的，一般每个班都是六七十人啦！剧中张一白可以悉心的照料每一个学生，尤其是问题学生，像左昊一类的，深入研究他们，找出问题的解决途径。而在现实中的我们呢？每个班六七十不说，小科的老师更是教七八个班甚至更多，上完一个班就赶紧得跑到下一个班，那有时间去研究那些问题学生呢？现在提倡教师要教研相长，这是在新课改后提出来的，但提出的同时却没有改变教学的要求，每个老师按照国家的标准（周标准：语数10-12课时；外语11课时；物化生政治信息技术12-15课时；历史地理体育14-16课时，音乐美术16-18课时。）还是很多的，不过一般都是超课时量的，即比国家标准的上限还要高很多。这样任何一个老师都没有精力了，而这还不包括晚自习等。假如班里有左昊这样的学生一般都是想法设法的迫其离校，没有精力呀！

无耻的家长用自己无耻挣来的钱收买了一群无耻的人替自己办一些无耻的事情，最终造就了一个无耻的孩子——左昊，而这无耻的混蛋如果不接受很好的教育就会让无耻的家长窝囊、遗憾一辈子。这就叫种瓜得瓜、种豆得豆！

这里面还有一个议题就是老师的论文问题。在第八集的末尾，研究生老师帮助张一白出高招，从网上寻求帮助弄出论文。实际上在教育界，这是司空见惯的。老师为了评职称必须要有论文，没有精力弄怎么办？买或是抄都行的。所以教育局领导知道老师的心理，因此经常搞些论文比赛、课件比赛等活动，帮助你得奖，不过这是“双赢”的，一方面老师的论文发表了，评职称有资格了；另一方面教育局光收审核费就是很可观的，一篇论文审核费最低50元来说，只市区按照有十个初中八个高中十个小学来说，每个学校20人报的话这笔钱是多少应该能算出来，具体这笔钱塞到那个腰包了我们不知道。实际上现在都到最低80甚至100啦！那么两方双赢了，亏的那家呢？当然是国家了。所以我以前一直说，我们国家的教育就像是一只“鸡”在奋力的“翱翔”一样。

前不久回老家，在县城看了下电视机，因为现在的电脑虽然已经很普遍了但在农村会用的还是很少的。电视还是他们接触外部世界的首选！

目前有个“家电下乡”的政策，我是从网上看到这个消息的，所以感觉很兴奋，这样家里的老电视就可以换了。毕竟已经将近20年了，还是14寸的牡丹电视，现在演节目时总是伴着嘈杂的声音，内部的零件老化的缘故吧。但是我去商场看了下才明白什么是家电下乡。

所谓的家电下乡是有限制的，每个品牌的电视都只有几种要淘汰的型号才有这种待遇，也就是说农民买电视只有买那些企业卖不出去的，甚至有些停产的型号才有“家电下乡”的政策，稍微好点的电视型号就没有这种政策了，好点的电视机价格还是一样的贵。这让我想起美国经常无故挑起的战争，即使有故也是“莫须有”的罪名，像攻打伊拉克。大家都明白，美国的军事企业在全世界是很发达的，所以他们的产品更新换代的快，这样很多淘汰的产品没有办法消费，很多高科技的产品没有办法大规模的试验，怎么办？一是卖给不发达国家，二就是想办法挑起一场战争，这样新产品也试验了，即将淘汰的产品也消费了，一举两得。最后口袋也被钞票塞满了！

再回到家电下乡，我想所谓的“家电下乡”的惠民政策，实际上就是为了保护我国家电企业的发展，为了维护他们的利益，而想出来的“一举两得”的良策罢了！这样他们积压的产品就可以“有名有理”的低价的卖出去，虽然是低价的卖出去但总比长期积压，永远卖不出去换不回资金要好的多，而且还可以得到政府的补贴，而且还在政府和人民的心中留下了一个“好”的印象。（配合政府为人民谋福利）天上真的会掉馅饼吗？我想没有几个会相信，除非是有人偶尔彩票中了大奖还可能相信。

曾经听过浙江大学郑强教授的讲座，他说假如中国有战争的话，那么最先跑的就是整天坐小轿车的人。另外整天坐小轿车也并不能说明你“富有”，里面的人可以堂而皇之的把垃圾从车窗随意的扔在路上。也就是说，我们在赶往现代化的社会中，硬件设施要现代化，不管是住的、穿的、用的，还是消费娱乐的，但我们的人都不现代化，那样也是不行的。所以一个国家是否发达，最重要的还是看这个国家国民的素质怎样。左昊的父母都很有钱，所以在出现车祸时心中没有一点的反映，他们的心中只有自己的生命，自己的金钱。

有老师评论说目前出现的问题就是由于家庭条件太优越了，我不敢苟同，西欧和美国的家庭比中国的家庭优越吧，但他们的教育也并没有出现如此没有素质的“宝贝儿”吧？我想，不是家庭生活太优越了，而是家庭教育太差劲了。

“比”就是为了竞赛，为了竞争，但竞争不规范了就容易让人疯狂，使人不择手段，会让人失去人性。星竹和杨依榕从小可能就很好胜，所以一辈子总是在“比”，最后孩子都成了自己竞争的“工具”，可悲、可哀呀！

有网友评论说：“现在的社会，还有张一白这样的人吗？”我说肯定还有。现在很多优秀的教师在平凡的工作岗位上做着不平凡的事业，即使学生都已经腾飞了忘了自己，但内心也是感到骄傲的。包括很多大学毕业生，他们只要是愿意在教育这一行干下去，热爱这一行的人都是很负责的。有人说现在的大学生素质都比以往低多了，但评论的人从来没有进入他们的内心世界，现在的竞争这么激烈，总是害怕自己的工作没有了，甚至毕业后就失业了，不管是父母、亲人压力，工作压力，还是夫妻孩子间的压力，这些压力是在无形的压迫着大学毕业生的心灵，所以会变的浮躁，常会出现一些破格的事情。曾经有个短信这样说：当我们读小学的时候，大学不要钱；当我们读大学的时候，小学不要钱；当我们无法挣钱的时候，房子是分配的；当我们能够挣钱的时候，却发现房子已经买不起了……

作为师范毕业的大学生来说，大部分人的素质还是很高的，只是在现有的社会条件下多数被人误解而已。本单位有两个同事和我一样，是去年刚到的大学毕业生，不过他们在大学时就入党了，地震后号召捐款，他们每人捐了300元，而工资是一个月600（不是在编老师）。600元不到一些老教师工资的零头（他们有的三千五六，有的两千五六），但他们好多只捐了50元，也就是校长定的最低标准，有些还是党员。那两个同事说，看了电视上地震的画面后自己都哭了，所以捐款时毫不犹豫的就捐了300元，其中有个同事还是借了一部分钱捐的。毕竟自己还没有到没有饭吃，没有房子住，没有亲人说话的地步！所以社会上的人应该重新审视当代大学毕业生。

扯得有点远了，再回到那个问题。高素质的教师是有的，就像张一白这样的人，但是他们是没有权的，现实生活中还有一部分小人，而他们却往往权力很大，像小黄这样的人。正是由于他们的存在，下面的发展的就难了。不管是教育行业，还是别的行业，都是如此，即使下面的人再卖力，领导不吃这一套，根本是没有办法的。假如说剧情中张一白和刘世芳不认识，更不要说关系好了，那结果会怎么样？如果主任不是刘世芳而是小黄这样的人，那结果又会怎样？张一白的优秀教学方案就会搁浅，永远的搁浅，因为他们关注的是升学率而不是培养“人”。很可怕的！

作为一个老师，面对当今的教育现状。你有困惑吗？我有！刚才看了一篇文章，这位仁兄说出了我们的心声，真的要感谢他！

　　原文地址：http://military.club.china.com/data/thread/1011/2101/79/83/7_1.html　

现在教育是一些严重脱离实际从来没有在教学第一线工作过的“专家”和一些不学无术人云亦云的官僚合伙搞出来的怪胎！

　　1. 前年一个学生出走，引起当地教育局的关注，调查的最后结果是：老师不该对学生的成绩排队并且在班上公布，大伤该学生的自尊心，导致他愤而出走！从此，该市规定所有学校不得对学生成绩进行排队，不得随意公布成绩，保护学生隐私。-------问题：将来高考要不要排队？要不要按分数从高分到低分录取？要不要向社会公布考生成绩？再远一点，将来走上社会怎么办？要不要竞争？比如就业，比如评优.......，从小这么“保护”，将来一旦进入社会竞争如何适应？会不会一时失利就跳河跳楼？

　　2. 某学校前年一个女生跳楼自杀，她刚从外校转入一个月，家长纠集很多亲戚朋友在学校大吵大闹，放鞭炮，敲锣打鼓......。上级来调查，首先是问：为什么好好的一个学生到你们学校才一个月就自杀？你们学校老师对她做了什么？调查组为了寻找原因，有针对性地对该生班主任、所有课任教师进行调查，又仔细查阅了该生所有书籍和日记，希望找到教师教育不当的证据。正当老师们惶惶不可终日的时候，班上另外一个同学拿出了该生自杀前给他写的告别信（通过邮局投递，三天才送达），上面有句话：老师对得住我，同学对我也很好，我对不起你们，希望来生报答！再看她的日记中也找不出老师对她不好的语句。学校和老师们都总算松了一口气！大家可以想想，如果学生日记中有“今天老师批评了我，我很难过”这样的话，会怎么样？？--------该校校长在老师大会上反复强调：拜请大家以后不要随意批评学生！ 老师不敢批评学生，不敢惩戒学生，教育的功能何在？将来走上社会，他们会不会认为自己可以随意犯错甚至犯罪而不会受到惩罚？他们将来也要工作也要成家立业，他们领导会不会批评他？老板会不会训斥他？他们会不会脆弱到一受批评就跳河想不开？

　　3. 我带了一个课外辅导班，经常要带学生出去活动。每次活动的审批手续非常麻烦：各学生所在班级一一签字同意，家长一一签字同意，主管的教导主任签字，主管的副校长签字同意，校长批准，如果要用车，还要到教育局请示主管安全保卫的局长。除了家长外，其余的老师和领导签的意见都是“转请上级领导审批”，不敢写“同意”两个字，到了局长那里，无法再往上推了，就写“希望学校认真组织，安全问题自负其责”。-----大家都怕承担责任！其实这也怪不得他们。在日本，学生在学校安全出点问题很少找学校找老师麻烦的，就算外出活动，一般也是安全问题自负，老师学校责任相对较小，所以人家的课外活动搞得有声有色。而在我国，哪怕学生被蚂蚁咬一口，也要怪学校怪老师。所以现在中国学校出现很多奇怪现象：把学生圈养起来，连下课也不准离开教室的；下课了老师也不得休息，要到校园各处、楼梯口、教室里值班的；不敢举办运动会，害怕学生摔断腿、擦伤手的；把墙面上的瓷板四角用铜钉钉牢害怕它掉下来砸伤学生的；学校双杠单杠等体育设施全部用栏杆围起来，只有上体育课才打开的；学校有游泳池但不敢开放更不敢开设游泳课，怕将来学生在校外游泳出事怪罪到学校。等等。初看好像是学校和老师很负责，很关心学生，其实这都是病啊，心理毛病！这种病谁逼出来来的？？

　　我有个同事就很倒霉，他带学生出去春游，在回校路上所包的大轿车被另外一辆卡车撞翻（司机酒后开车），伤了十来个学生，结果这位老师受到严厉处罚，三年不准评优不准晋职扣一年奖金，要不是有亲戚在市里，几乎要被开除。大家想想，这位老师过错在哪里？是他没组织好吗？是他包的车车况不好司机有问题吗？他唯一的错就是不该带学生出去！不该让他们“走向社会亲近自然”！！

　　大家可以去调查一下：现在有几个愿意当老师？老师中有几个愿意当班主任？当班主任的有几个没有心理问题？有深更半夜还在学生寝室外面守着不肯回家的、有半夜醒来喊着要去给学生发准考证的、有在家里脾气暴躁发泄情绪的。这到底是为什么？

　　4. 我有个同事，这学期被学校领导从高三班主任和课任老师的位置上拉下来了（接着还要扣奖金，影响晋职评优），原因很简单，他有次在班上狠狠地批评了一个刺头，偏偏这学生很有号召力，在期末对教师的“民意测定”中，该生在班上大声号召“有仇的报仇，有冤的申冤”，并对班上同学能威逼的威逼能利诱的利诱，结果可想而知。这个同事平时对同学要求严格，教学也不错，成绩好的学生很欢迎他，可是“我们必须打不及格，否则他喊社会上的人打我们，老师对不起！”这位老师受此打击，发誓再也不管学生。

　　这还是轻的，去年有几个混混跑进教室，就在讲台上给一位老师打了五六个耳光，斯文尽失，形象尽失，搞得他几乎自杀。

　　只有一个老师学生都怕他，包括那些混混。他的经验说起让我们这些当老师的心酸，原来他有一次对威胁要喊黑社会打他的学生说：你喊吧，多喊一些，看你的朋友多还是我的朋友多，看你的手狠还是我的手狠！你不认我是你的老师，我也不会认你是我的学生。咱们放学后到校园外找个地方大干一场，生死自负！这下把那些混混吓住了。 可是我们又要想：这是老师应该说的话吗？如果一个老师只有用这种办法才能保护自己，我们的社会怎么了？我们的教育怎么了？我们的国家怎么了？？？

　　5. 年年喊素质教育，年年要狠抓高考不放松。考试分数是学生的一切也是老师的一切也是学校的一切。难道那些制定政策的人就找不到一条适合中国国情的教育道路？这样的教育政策让我们这些第一线的老师何所是从？

　　6. 这是当前流行的两句话：

　　　“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”------太高看我们老师了，老师比神仙还神，比上帝还万能！“学生就是上帝”-----既然学生是上帝，教师是什么？学生如此至高无上，怎么还要我们这些奴仆来教化？

黄科长的原则是什么？教委不能丢了面子，实际上不是教委，而是他黄科长。人要有原则，但要看做人的原则是对还是错，是利人还是利己害人。

马玉华一贯对自己很奢侈的，这是老师们对她的评价，但当她为了孩子的时候，宁愿自己穿的土点，不时尚点也心甘情愿。因为要让孩子穿名牌，不能苦了孩子。一切为了孩子，为了孩子一切嘛！

现在都是拜师宴，但这样的宴席没有几个不是鸿门宴的。关于家长请老师吃饭这个话题大家可以看我博客《反思家长的饭局》，在那里有详细的论述，我在这里就不重复了。所以张一白想法设法的想逃，不过最终算是成功了。“鲍鱼宴，6000多元。”平常的老百姓有这资格吗？当老师的有这胃口吗？如果是我，也要想办法逃的，因为这不是请客吃饭，这相当于贿赂了。吃人家的嘴短呀！

为了让孩子进名校，为了孩子的未来，宁愿自己做“糊涂事”，但认为这样做是非常值得。因为是为了孩子。我想孩子在这样的压力下会憋疯的，不过我想成为他的孩子肯定是很悲哀的。

经过一系列的暗箱操作，理科班是开课了。但第一节课就折了老师，关于这个“折老师”，我还是第一次听到。弄得任何老师都没有办法上课。实际上在现实生活中，各个学校都有关系学生，但他们的成绩是很差的，如果不差根本就用不着关系。学校领导的，教委领导的，或者是别的领导的子女等都往学校塞，自己孩子是什么料不管，只要保证孩子安全就行。这样投入到教育一线的教师就难了，打也不是，骂也不是，否则自己的饭碗都没有了，这些宝贝得哄着，暖着，供着，即使是范了错误。因此理科班就改成了“特区”，这里的宝贝谁都惹不起呀！学校领导不管，因为他们不是在一线教学，即使是管教育的领导。是领导就不教学，这也是惯例了，因为谁都知道领导好，工资高，还不用看到一大堆难缠的学生。即把所有的压力都推给了一线的老师。因此在剧情中引起欧筱老师上不了课……

马玉华在教师岗位上真是败类呀！在办公室的言行简直是卑鄙透顶。那种自私的嘴脸显露无疑……“主任不能有能耐，如果有了教师在学生中的地位就低了，学生就只认主任不认老师了；主任得有能耐，否则你这个主任只是摆设，老师被学生轰出来了，你这主任就得有能耐帮助解决，帮助教师出气。”这是什么逻辑嘛？也就是马玉华总是站在自己的角度看问题，从来不会换位思考。

顾冰是个女孩儿，是个初中生，但她去校长家的意图却让我心凉。实际上真正的教师最反感的就是充满世俗气的人，道德低下的人。并且在理科班已经按照家庭背景开始结识死党了，这是好现象还是坏现象呢？

“从小到大，从来没有人敢打我？”“老东西，你竟敢打我？”这是林阳歇斯底里的疯狂，也许正因为从小没有人打过他，从没有受到过挫折，所以现在感到了莫大的委屈，竟然把抚养自己长大的年迈的爷爷称为“老东西”，甚至拿铁锹打自己的爷爷。林阳进了监狱后，头脑中仍然充斥着“悔的是生错了家庭，悟的是姑姑没有请最好的律师”的思想。如果用流行的一句话来说就是：他是头上长疮，脚下流脓——坏透了。但是我们可以从爷爷看林阳小时候的录像中明白，林阳小时候是挺可爱的。但为什么长大后就不行了呢？道德恶劣呢？

人出生肯定带有遗传的因素，不管是智力水平还是动手能力，但后天的环境的渗透却起到了举足轻重的作用，所以任何国家都要有教育，所以“狼孩”“猪孩”等难以称为真正的“人”。但是后天的培养关键就是父母的教育和学校的教育，对林阳来说学校教育我们不知道怎么样？因为剧情中根本没有透露，但家庭教育明显有种溺爱的成分，因为都认为他的父母不在，害怕亏待了他，所以关心的有点“过”了。在他的头脑中可以说只有自己，没有别人，你可以设想一下，把罪恶的魔手都伸向与自己一块长大的弟弟和抚养自己长大的爷爷，可想而知他的头脑中还有多少“人”成分。爷爷每天陪他“坐监”的行为也许能感动他一点，但这不会从根本上扭转他的思想。

一张通知书可以解决林磊的录取问题，可以帮星竹实现自己的愿望，但他能实现由于暗箱操作被挤掉的落榜的优秀学生和其家长的愿望吗？不能，刘世芳想得太幼稚了。

张一白和杨校长在农家小院的谈话很温馨，在以前都是几家在一个小院，不管是吃饭的时候还是乘凉的时候，都可以聊天，帮忙，“远亲不如近邻”呀！所以以前的小院显得温馨，显得和睦。但之后都有钱了，都买楼房了，都买防盗门了，都安防盗窗了，人们之间的交流也淡化了，尤其是邻里之间没有了以前那份温暖，那份甜蜜。可以观察一下，大街上，人们脸上的表情都开始显得麻木，呆板，四目无神……我纳闷了，我们在疯狂的追求GDP的过程中，人们是幸福了呢？还是痛苦了呢？

的确现在的商品极大丰富，但却换不回来以往人们脸上灿烂的笑容啦！用赵本山的话就是：悲哀，简直是最大的悲哀！

杨乃农，一个老教育家，在当地的名气是响当当的，但当他被刘世芳忽悠后就改变了自己的立场，“即使这一届的招生有问题，我们坚持一下，保证在明年后年的招生中按规则招生，争取做到公平、公正。”那他的意思就是说这届学生就是准备被毁掉的。也就是尽量把今年招生的黑幕掩盖掉。

他去参加校长论坛，感叹是：“校长论坛年年开，每年都念一本经”。这也许就是我国的教育能够像鸡一样翱翔的原因吧。

当然本集中最精彩的算是张一白的“升学率”理论，当然他说出来是为了批判它的，目标就是自己的岳父大人。实际上这个理论的帽子应该戴在杨乃农的头上。所以弄得他老人家一脸的不愉快，饭都吃不下了。这使我想起古代的皇帝，身边的人都是拍虚遛马的，不敢讲真话。当然他自己也就生活在快乐之中，当这个国家身染重疾时，后悔已经来不及了。因此张一白毫不客气的评价他的老岳父“死要面子活受罪”。

杨依榕也许是生长在校长的家庭里吧，所以一副大小姐脾气是很难改掉的。张一白发出感叹“我上辈子到底是怎么欠你了，现在你这样的气我”。女性的理性思维是很低的，不管做什么事都是情绪化占很大部分，遇到问题也是带有情绪性的去做，乐意做就高兴的认真的做，不乐意就抛在一边。自以为是占很大成分……别人的意见听不进去，包括后面张一白反对她对女儿的管理方式，但根本对她不管用，她总是用自己的一套来运作。刚愎自用，自以为是！我们经常崇拜女强人，因为她们抛弃了很多情绪化的东西，不管是待人还是处事都是很理性的，都有一双睿智的头脑和明锐的眼睛。不过这个社会中这样的人很少呀！

在中国鞭炮的功能真不错，不管是死了人还是结婚、庆典、喜事经常敲锣打鼓放鞭炮。孩子考上学了也要放个鞭炮，为了自己的面子，为了在左临右坊面前炫耀一下，高兴呀！

张一白在刘世芳的办公室大放厥词，说的刘世芳哑口无言。虽然他的猜测有些是错的，但暗箱操作的事情是存在的。刘世芳为了自己的乌纱帽，为了构建自己的关系网，不得不为别人办事，并且不敢说半个不字。

教育自己的孩子一定要因材施教，否则就会酿成林阳这样的悲剧。他本来不是考育慧的材料，但家长给予了很高的期望，让他失去了快乐，心存不忿呀。另外由于信息技术发展很快，所以孩子的头脑不能再和几十年前的比了，他们的思想已经很超前，比较老练了。所以十四岁的孩子照样会作出出格的事情来。最后“糊涂的家长造就糊涂的孩子”，有时候孩子是身在福中不知福，所以他们需要挫折，需要磨练，让其明白生活中是充满酸甜苦辣的，生活并不是一帆风顺的。因此才有了剧情后面的“闭关训练”。