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【引用】张星耀:班级管理的“宜”与“不宜”  

2012-06-29 08:06:23|  分类: 他山之石(教育学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【引用】张星耀:班级管理的“宜”与“不宜” - 会说话的哑巴 - 会说话De哑巴【个人空间】

 

在班主任工作中,班级管理是非常重要的一个环节。要做好班主任工作,就必须抓好班级管理。虽然当了很多年的班主任,但在班级管理方面还是摸着石头过河,始终处在探索阶段。可以说班主任工作是一项重要的工程,它关系到我们应该培养什么样的人,所培养的人应该具备什么样的品质,今后在社会上作多大的贡献。常言说“十年树木,百年树人”,这话的道理是很深刻的。所以作为班主任,在班级管理中,要注意一些“宜”与“不宜”,会对我们的班级管理工作有所帮助,对学生的教育也会起到事半功倍的效果。

那么我们应该注重那些“宜”与“不宜”呢?我认为主要有以下几个方面值得注意:

一、宜疏不宜堵。就是对学生的不良行为和欠缺心理多做疏导,让其明其理,正其行。我们知道,学生不良行为的养成不是一日一时养成的,要纠正他们的不良行为和心理,就要找出产生的根源,对其耐心的劝说疏导,让他们明白错在哪里,为什么错,然后再自己改正。如果一味的堵,那他们就会不知道自己错在哪里,为什么错,即使当时口中承认,过一段时间久会抛之脑后,一犯再犯。大禹治水之所以成功,就在于改堵为疏。

二、宜暖不宜冷。就是要多给学生温暖和关爱,及时帮助学生解决学生生活、学习的困难。在实际的工作中,对学生的关爱是非常重要的。作为班主任要有一颗慈善的心,要把学生的冷暖常记心里,对他们的平时的一言一行都要多观察,多留意,要及时解决他们学习、生活中的困难,使他们的学习和生活有一个宽松的环境和氛围。而不是用冷漠的态度对待学生,事不关己高高挂起,更是不行。

三、宜近不宜远。这里的近是是亲近,具体就是说亲近学生,走进学生,和学生交朋友,与学生零距离接触,而不是和学生保持距离,对学生不闻不问,不理不睬。所以我们在平时就要多和学生接触,了解他们的心理状况,生活和学习态度,让他们觉得这个老师并不是高不可攀,是可以亲近的。这就要求我们平时要多花时间在学生的身上,把他们当做自己的孩子一样对待,让他们有一种亲切感,而不是一看到你就跑就躲。

四、宜行不宜言。用自己的行为影响学生,在学生面前多行少言,让学生在潜移默化中受到影响和教育。如果当班主任的什么都只是在口头上,说话的巨人行动的矮子,那让学生信服你就是一句空话,所以班主任就要用行动去影响学生,你要求学生做到的,你自己就必须做到,干什么都要想到做学生的楷模,做学生的榜样。我们知道榜样的力量是无穷的,说的就是这个道理。具体来说,如果你要求学生不要迟到,而你却时不时的迟到,那你要教育学生不要迟到,就没有说服力了。

五、宜平不宜高。平是平等,平等地对待学生。在学生面前端架子,以师为尊,高高在上,是不行的。曾经听到一个故事,说的是国内一个教育专家到国外一所幼儿园考察,发现一个特别的情景,一位老师在和幼儿交流时都蹲下身子,这位专家很不解,于是就询问为什么会这样做,老师说和孩子交流必须要让他们感觉到他和老师是平等的,所以必须蹲下身子,才会体现这种平等。这个故事给我们的启迪是不言而喻的。我们在与学生的交流中,一定要把学生看着是平等的,这样才能和学生进行真正意义上的交流沟通。

六、宜励不宜讽。多鼓励学生,少讽刺打击学生是班主任必须注意的。我们知道,学生本来就是需要我们教育的,正是通过我们的教育和培养,才使他们成为合格的公民。如果我们对学生不尊重,对他们的不良行为来不来就是讽刺挖苦,这就会在他们的心里产生不良影响,甚至还会产生逆反心理,对老师的教育采取拒绝态度,那我们的教育就失败了。正确的做法是对他们做思想教育时多给鼓励,让他们树立信心,投入学习和生活之中,以之取得好的成绩和塑造好的品德。

七、宜赏不宜罚。赏就是赏识学生,对学生的每一点进步,都要从实际出发,给予表扬,让他知道老师是赏识他的,让他觉得自己是不错的,即使是对违规违纪的学生,也要找出他的优点和长处,给予赏识,从而对自己的缺点和不足,有所认识,有所改正。但也不要一味地只赏不罚。总之,作为班主任,要对学生有期待,要在心里面想着他能够改好,能够成为一个好学生,有了这种期待,再对其进行必要的教育和疏导,那学生就会感受到你的期待,就会努力去改正自己的不足和短处,最终变为一个好学生。这就是我们所说的皮革马利翁效应。当然这里的好有不同层次,也就是不好变好,好的更好,锦上添花那才是最好的境界。

八、宜懒不宜勤。这里的懒是针对学生的能力培养和提高上,而不是说管理中的懒,具体地说就是不要什么事情都由班主任包办代替,特别是班级事务。要放手多让学生特别是班干部去做力所能及的事情,让他们在做事情时不断总结,不断提高自己的能力,为走入社会奠定一定的基础。如果凡事包办代替,那学生的能力培养和提高就成了一句空话。所以我们要让学生在做事中锻炼自己,提升自己各方面的能力。

九、宜全不宜偏。这里的全指面向全体,全面发展。在管理中要注重优等生,更要注重中后生,不能够只是关爱优生而对中后生置之不理,甚至漠视。偏心于优生,让中后生失望而无所事事。这样我们的教育与素质教育的相离甚远。让所有的学生感受到老师的关心,才是我们班主任的最终目的。

十、宜通不宜塞。多与科任教师、家长、学生沟通,特别是与学生的沟通,了解学生的具体情况,便于学生思想的疏导。我们要让学生全面提高遵规守纪和自觉学习的能力,就要和科任老师、家长和学生自己多沟通联系,从科任老师、家长那里了解学生的状况,从学生那里了解学生的思想,对学生的细微变化做到心中有数,这样才能够在教育过程中有的放矢,真正起到教育的作用。而不是处于闭塞环境,对学生知之甚少甚至全不了解,使班级工作处于被动状态就不好了。

十一、宜宽不宜放。宽恕学生,原谅学生的违规行为,即严格要求,又耐心说服。但不能够放弃对学生的教育。对于学生来说你,来学校就是学习的,除了学习知识外,还有各种能力。所以违规行为的出现是非常正常的。我们要学会宽恕学生,宽恕学生的那些不良的行为举止,但不是让他们为所欲为,而是要在宽恕的同时,对他们进行适当和必要的教育,千万不能够放弃他们,一定要使他们学为好人。

十二、宜紧不宜松。这一点是从对学生的跟踪督促方面来说的。对学生跟踪到位,全方位地加强管理,让学生形成良好的行为习惯和心理素质。在平时要舍得多花时间,对学生的不良行为进行跟踪,及时发现,及时让其改正,不能够日积月累,让小毛病变为大错误,造成不应有的后患。

总之,班级管理是一项艰苦的工作,也是一项值得我们去做的工作。我们应该不遗余力去做,最终实现对学生晓之以理,动之以情,导之以行的目的,让学生在快乐、健康、幸福、智慧中成长,成为合格的、对社会有贡献的公民。这是我们的目的,更是我们的责任。

 (来源:为您服务教育网—大河网-大河报  作者:金沙县民族中学 张星耀

 

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