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会说话De哑巴

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【原创】思品课堂管理的自我反思  

2012-06-24 12:06:03|  分类: 教育之道(教育随 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【原创】思品课堂管理的自我反思 - 会说话的哑巴 - 会说话De哑巴【个人空间】

 

课堂管理,是指在课堂教学过程中所进行的管理,即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则,有效地处理课堂上影响教学的诸因素之间的关系,使课堂教学顺利进行,提高教学效益,促进学生发展,实现教学目标的过程。 而事实是思想品德课较其他学科地位低,学校教师学生都不重视,再加上上课的老师也不那么在意,所以在日常教学中常常会出现学生对上思想品德课没有兴趣,课堂死气沉沉,学生不愿意举手发言,被动的学习,有的课堂没有组织和纪律性,教师与学生各干各的的无序课堂。教师的管理模式走向了极端。

那么该如何进行有效的课堂管理呢?

一是制定详细的课堂常规。由教师起草,然后师生共同讨论决定。这样学生遵守的积极性才会高;

二是可以通过课堂情境的设置,来调动学生学习的激情和热情,从而减少课堂的分神行为;

三是对课堂问题行为的有效处理,如:攻击他人——对老师或者同学进行身体上或语言上的攻击。反抗权威——学生(带有恨意地)拒绝做老师交待的事。课堂干扰——大声说话、大声叫喊、在教室走动、扮鬼脸、乱丢东西。游手好闲——不做作业,上课注意力不集中等。应对问题行为具体的方法有:非语言干涉,包括面部表情、目光交流、手势和动作。

但是在处理学生的问题行为一定要注意:首先,教师要冷静机警,反应要快,不要轻易发火;其次,避免课堂上威胁、羞辱、讽刺、体罚学生;再次,不唠叨,切记不要集体惩罚。

通过几年的思品课教学,自己的课堂中一直存在难以解决的问题:如学生不重视思品课的学习,总认为是“小科”;学校也经常带头不重视,大会小会上强调语数外的重要,和小科的不重要等,另外父母对思品的不理解,结果使得学生经常在课堂上难以集中精力,容易分神,容易搞小动作,另外,每次考试前,同学们几乎都是临时抱佛脚,随便应付。可想而知,结果会如何?

所以对于自己的教学经验来说,采取了以下几项措施:

一是课前一般要喊起立,即让学生通过站起、坐下的这个小小细节明白,该上课了,该拿出来资料了,该把心思放到课堂上了;

二是精心备课,精心创设一系列活动情境,而情境一定要符合学生的理解能力,尤其是学生身边的常见例子,这样学生学起来才会感兴趣,才会有激情;

三是在家长会上多次、反复强调思想品德课的重要,从而让父母这方对这门课程重视起来,这样才能让父母站在自己的这条战线上;

四是善于多媒体的教学,通过音频、视频、图片、新闻等材料来吸引学生的注意力,从而调动学生的学习的热情;

五是尽量诙谐、幽默,教师要乐观、积极向上,这样学生才乐学;

六是课堂上善于运用夸奖,鼓励的语言,学生还是喜欢赞美的。

总之,方法有很多,遇到不同的课堂问题需要用不同的方式来对待,但是教师的课是否好,教师的为人学生是否喜欢,我想这才是最根本的缘由。

我相信:绝对不会有一个班级会在所有学生喜欢的科目喜欢的老师的课堂上去捣乱,去影响课堂的。

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